3月18日，大河報(bào)報(bào)道，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)多名學(xué)生在社交平臺(tái)發(fā)文呼吁學(xué)校取消3000米測(cè)試。據(jù)學(xué)生介紹，該校將在大一和大二的下學(xué)期對(duì)學(xué)生開展體育測(cè)試，其中包括男女生3000米跑，滿分成績(jī)?yōu)槟猩?2分20秒，女生15分；及格成績(jī)?yōu)槟猩?6分30秒，女生19分30秒。部分學(xué)生對(duì)此感到不滿，有學(xué)生調(diào)侃“跑得我七竅流血”“脆皮大學(xué)生垂死掙扎”“建議取消3000米”。

3月19日，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)教務(wù)部一名工作人員回應(yīng)稱，校方已關(guān)注學(xué)生訴求，會(huì)在了解情況后與體育課部等多個(gè)部門進(jìn)行商量和評(píng)估，合理地進(jìn)行研判。微博話題“中南財(cái)大學(xué)生呼吁取消3000米測(cè)試”登上熱搜榜第5位，在榜時(shí)長(zhǎng)2小時(shí)49分。

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輿情趨勢(shì) /  Boryou

根據(jù)博約新媒體大數(shù)據(jù)輿情監(jiān)測(cè)中心數(shù)據(jù)顯示，3月18日0時(shí)至3月21日23時(shí)全網(wǎng)共監(jiān)測(cè)到相關(guān)輿情信息29225條。

1、輿情走勢(shì)分析

輿情走勢(shì)圖

從數(shù)據(jù)趨勢(shì)圖來(lái)看，該輿情從3月18日23時(shí)開始發(fā)酵，于次日9時(shí)達(dá)到第一個(gè)輿情高峰，之后熱度迅速下降，14時(shí)熱度降至低點(diǎn)后有所起伏，20日16時(shí)后輿情降落并逐漸趨于平穩(wěn)。

2、信息來(lái)源分析

信息分布比例圖

從信息分布情況看，監(jiān)測(cè)時(shí)間段內(nèi)，監(jiān)測(cè)到總信息29225條，微博是主要傳播平臺(tái)，共16429條（占比56.22%），其次是視頻4618條（占比15.8%）、客戶端4509條（占比15.43%）、互動(dòng)論壇3422條（占比11.71%）、網(wǎng)站149條（占比0.51%）、微信91條（占比0.31%）、數(shù)字報(bào)7條（占比0.02%）。

3、關(guān)鍵熱詞

關(guān)鍵詞云圖

從關(guān)鍵詞云圖來(lái)看，本次事件討論熱度較高的關(guān)鍵詞主要為“學(xué)生”“體側(cè)”“標(biāo)準(zhǔn)”“成績(jī)”“跑步”等。

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輿論觀點(diǎn) /  Boryou

網(wǎng)民觀點(diǎn)

1、測(cè)試難度大，影響學(xué)生身心健康

部分學(xué)生認(rèn)為3000米跑難度過(guò)高，超出自身身體承受能力，擔(dān)心會(huì)對(duì)身體健康造成損害。

新浪微博@晚日寒鴉zzzZ:我們以前12分鐘跑我都想亖。。。3000米太痛苦了吧。。。

新浪微博@奔跑的毛球:在大概我不知道不記得了，好像是七八年前吧，我有次去醫(yī)院親眼見到武漢大學(xué)的某個(gè)學(xué)生因?yàn)轶w測(cè)誘發(fā)了心臟的問(wèn)題搶救無(wú)效，后來(lái)就覺(jué)得很可惜。不是每個(gè)人的身體都適應(yīng)這種3000米的長(zhǎng)跑吧。

抖音@咔咔JunGem：3000米 我當(dāng)初八百米都費(fèi)勁，每次跑完都得感冒病一場(chǎng)，四年跑四次。

2、不滿體測(cè)成績(jī)與學(xué)分績(jī)點(diǎn)掛鉤

網(wǎng)民認(rèn)為不應(yīng)借成績(jī)掛鉤來(lái)推動(dòng)鍛煉，還指出掛鉤后體測(cè)性質(zhì)變味，跑步過(guò)程吃力且存在風(fēng)險(xiǎn)。

抖音@繁星Rain Star：這玩意跟學(xué)分績(jī)點(diǎn)掛鉤，擺爛就完蛋了

新浪微博@蟄今天學(xué)習(xí)了嗎:說(shuō)支持3km的，拿跑3km去掛鉤你的成績(jī)和績(jī)點(diǎn)你愿意嗎 支持鍛煉但不支持拿成績(jī)來(lái)威脅哈。

新浪微博@有時(shí)候是少年1:3000我能跑，但是這種東西一旦跟考核掛鉤，就變味了，就算讀書時(shí)期最佳狀態(tài)跑得也很吃力，也挺危險(xiǎn)的。

3、質(zhì)疑測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)合理性

網(wǎng)民對(duì)3000米跑的滿分和及格成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)提出質(zhì)疑，認(rèn)為該標(biāo)準(zhǔn)對(duì)非體育專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于苛刻，沒(méi)有充分考慮到不同學(xué)生的身體素質(zhì)差異。

新浪微博@用戶7374865024:我認(rèn)為保留三千米還是可以的，但是應(yīng)當(dāng)降低幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。目的不是測(cè)試，也沒(méi)有體能要求，最重要的還是促進(jìn)大家運(yùn)動(dòng)，能跑一跑就夠了。要是標(biāo)準(zhǔn)定得太高，適得其反。

新浪微博@了境如幻自心所現(xiàn):有個(gè)體差異，不能一概而論。我初中時(shí)自己1000米最好成績(jī)只能到5分5秒。平時(shí)運(yùn)動(dòng)量和人家跑3分鐘左右的也不差多少。

新浪微博@拾柒要慢慢變好:三千你不劃分及格線，跑下來(lái)就給過(guò)也行，主要是有體質(zhì)不好的，但是又不到跑不了步的這些同學(xué)，這種實(shí)在有點(diǎn)為難人

抖音@懶羊羊當(dāng)大王：中南財(cái)之前12分鐘跑，女生滿分2400，男生3000m，這個(gè)大家都接受了，但是3km我們不是不接受跑，主要是評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)真的很高，而且3km我覺(jué)得大家體質(zhì)就是不同的，學(xué)校女生占大多數(shù)而且和成績(jī)掛鉤。

4、希望增加測(cè)試項(xiàng)目多樣性

網(wǎng)民提出學(xué)校不應(yīng)只強(qiáng)調(diào)3000米跑這一單一測(cè)試項(xiàng)目，應(yīng)增加測(cè)試項(xiàng)目的多樣性，滿足不同學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)。

新浪微博@樓哦李李李:體測(cè)是督促大家鍛煉的手段，考試跑3000其實(shí)根本不能讓大家鍛煉，還不如平時(shí)多加一些體育課和戶外活動(dòng)，本末倒置了。

新浪微博@個(gè)中斟尋:大學(xué)里居然有3000米測(cè)試？我上大學(xué)時(shí)候根本沒(méi)有體能測(cè)試，只是每個(gè)學(xué)期分班教某種技能（籃球、排球、乒乓球、健美操之類），期末考這一項(xiàng)而已。

知乎@robot：為什么一定要長(zhǎng)跑？別的運(yùn)動(dòng)不行？就不能幾十種運(yùn)動(dòng)自選？游泳、網(wǎng)球、籃球、羽毛球之類的設(shè)定一定的標(biāo)準(zhǔn)，綜合選取不行嗎？偏要長(zhǎng)跑？

5、5.支持大學(xué)生體測(cè)3000米

網(wǎng)民認(rèn)為健康是基礎(chǔ)，體能不可或缺，任何群體都需鍛煉，建議大學(xué)從大一開始逐學(xué)期增加考核強(qiáng)度。

新浪微博@一個(gè)懷舊的蠢貨：健康是維持一切的基礎(chǔ)，而體能是必不可少的，任何群體都應(yīng)該鍛煉。

新浪微博@1314藝馨一意:鍛煉體魄，可以強(qiáng)健身心。高中學(xué)生讀書時(shí)間多運(yùn)動(dòng)時(shí)間短睡眠有的也不足身體可能比較弱些，我建議從大一開始每個(gè)學(xué)期逐漸加考核強(qiáng)度！給個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，畢業(yè)的時(shí)候達(dá)標(biāo)！畢竟身心健康精力旺盛才有力氣實(shí)現(xiàn)理想！

媒體觀點(diǎn)

1、大河報(bào)：強(qiáng)化體測(cè)不要考倒學(xué)生而要引導(dǎo)學(xué)生

近年來(lái)，我國(guó)大學(xué)生體質(zhì)持續(xù)下降，已引起社會(huì)各界的高度關(guān)注，有一些大學(xué)生也自嘲是“脆皮大學(xué)生”。要遏制大學(xué)生體質(zhì)下降，強(qiáng)化體測(cè)是重要手段，但是，強(qiáng)化體測(cè)的目的不是考倒學(xué)生，而是要引導(dǎo)學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)。

站在“健康中國(guó)2030”的坐標(biāo)上看，這場(chǎng)關(guān)于3000米跑的討論早已超越單純的體測(cè)存廢。它本質(zhì)上是關(guān)于如何定義健康、怎樣培育青年、用什么方式傳承體育精神的時(shí)代之問(wèn)。真正的好教育，從來(lái)不是逼著年輕人跑步，而是讓他們發(fā)自內(nèi)心地想奔跑。

2、澎湃新聞：大學(xué)生呼吁取消3000米體測(cè)，年輕人太“脆皮”

近些年不少地方都降低了中考體育標(biāo)準(zhǔn)。北京明確評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的原則是“達(dá)到良好即滿分”；上海則將長(zhǎng)跑滿分成績(jī)的要求放寬，并且變成了選考；云南則把男子1000米、女子800米跑改為“快步走”或“慢跑”，不計(jì)時(shí)、不限時(shí)，參加夠次數(shù)就能獲得該項(xiàng)目滿分，等等。

因此，學(xué)校不妨更多組織日常的運(yùn)動(dòng)鍛煉，加強(qiáng)過(guò)程考核，而不是最后“一考定分?jǐn)?shù)”；也可以補(bǔ)充一些替代運(yùn)動(dòng)選項(xiàng)，供學(xué)生選擇；又或者可以建立健康檔案，設(shè)立有階梯度的評(píng)價(jià)模式。總之，不妨在傾聽學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，得出一個(gè)更合理的方案。

3、光明網(wǎng)評(píng)論員：關(guān)注體測(cè)，重點(diǎn)不在跑3000米還是1000米

大學(xué)生身體素質(zhì)下滑問(wèn)題嚴(yán)峻，肥胖、耐力不足等問(wèn)題突出已不是新鮮事。今年全國(guó)兩會(huì)上，國(guó)家衛(wèi)健委表示將實(shí)施“體重管理年”3年行動(dòng)，普及健康生活方式，本質(zhì)上和大學(xué)生體測(cè)的目的如出一轍。

保持運(yùn)動(dòng)對(duì)人的利好無(wú)需贅述。無(wú)論是體測(cè)選擇1000米還是3000米跑，如果年輕人不堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，何種程度都很難達(dá)標(biāo)及格，而如果堅(jiān)持常規(guī)運(yùn)動(dòng)，則實(shí)現(xiàn)相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)并非難事。歸根結(jié)底，任何測(cè)試都是為了督促大學(xué)生們真正運(yùn)動(dòng)起來(lái)。

因此，當(dāng)青壯年人群忙著跑步，大學(xué)生群體卻不愿意跑個(gè)1000米，這種現(xiàn)象需要被持續(xù)關(guān)注。

4、北青快評(píng)：長(zhǎng)跑項(xiàng)目存廢之爭(zhēng)，答案不在體測(cè)考核方案里

若想讓高校體育課和體能測(cè)試進(jìn)入規(guī)范化軌道，制定透明合理的規(guī)則是前提。考核標(biāo)準(zhǔn)是否經(jīng)過(guò)科學(xué)論證，替代項(xiàng)目能否保障公平，評(píng)優(yōu)是否存在隱性門檻等，這些問(wèn)題都需要校方給出清晰的答案。除了標(biāo)準(zhǔn)要清晰之外，體測(cè)還要保持一定的靈活性，比如長(zhǎng)跑和游泳各有所熱，不應(yīng)該在體測(cè)項(xiàng)目上搞一刀切。假如學(xué)生能夠根據(jù)自身?xiàng)l件選擇考核項(xiàng)目和方式，并且體測(cè)評(píng)分體系既鼓勵(lì)突破又要包容差異，體育測(cè)試爭(zhēng)議就會(huì)平息下來(lái)。但也要看到，規(guī)則終究只是外力，比規(guī)則約束更可貴的是自覺(jué)。

3000米跑等體測(cè)項(xiàng)目存廢之爭(zhēng)，答案不在體測(cè)考核方案里，而在大學(xué)生對(duì)待生命的態(tài)度里。讓體育運(yùn)動(dòng)不再是難受的代名詞，讓強(qiáng)身健體成為發(fā)自內(nèi)心的選擇，大學(xué)體育運(yùn)動(dòng)才會(huì)找到其真正的意義，也才能盡快撕除“脆皮”標(biāo)簽，讓大學(xué)生們普遍變得更加健壯和充分活力。

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輿情總結(jié) /  Boryou

中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)的事件反映出高校體育教育的深層矛盾——測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生體質(zhì)差異的沖突以及體育課程設(shè)置與學(xué)生興趣脫節(jié)。據(jù)《中國(guó)大學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展報(bào)告》顯示，我國(guó)大學(xué)生耐力素質(zhì)呈下滑趨勢(shì)，但部分高校仍沿用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，忽視個(gè)體差異。同時(shí)，當(dāng)前高校體育課多以傳統(tǒng)耐力跑為主，缺乏吸引力，而如清華大學(xué)開設(shè)的攀巖、擊劍等新興項(xiàng)目，學(xué)生選課率高達(dá)90%，充分說(shuō)明課程多樣性對(duì)提升參與度的重要性。

高校在面對(duì)體育教育理念與學(xué)生權(quán)益訴求有沖突的情況時(shí)，需從“以學(xué)生為中心”出發(fā)，平衡體能鍛煉與個(gè)體差異，通過(guò)科學(xué)的課程設(shè)計(jì)、靈活的考核機(jī)制和完善的保障措施，實(shí)現(xiàn)體育教育從“達(dá)標(biāo)壓力”向“健康賦能”的轉(zhuǎn)變。首先，可建立動(dòng)態(tài)調(diào)整的測(cè)試體系，參考《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合地域、氣候、學(xué)生體質(zhì)等因素制定差異化方案，采用“基礎(chǔ)體能+專項(xiàng)技能”考核模式，學(xué)生可選擇游泳、武術(shù)等技能類運(yùn)動(dòng)替代長(zhǎng)跑，既保證鍛煉效果又兼顧興趣。其次，強(qiáng)化學(xué)生需求調(diào)研與反饋機(jī)制。定期通過(guò)問(wèn)卷、座談會(huì)等形式收集學(xué)生意見，根據(jù)反饋優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。此外，還需加強(qiáng)體育安全教育與醫(yī)療保障，構(gòu)建全鏈條防護(hù)體系，同時(shí)在體育課中增設(shè)運(yùn)動(dòng)損傷防護(hù)課程，教授科學(xué)熱身、拉伸技巧，將安全意識(shí)融入教學(xué)全過(guò)程。