12月16日，有報(bào)道指出四川成都石室成飛中學(xué)設(shè)立了“學(xué)霸就餐區(qū)”。針對(duì)這一報(bào)道，學(xué)校工作人員迅速作出回應(yīng)，澄清該區(qū)域?qū)嶋H上是作為每月月考后對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)措施之一，獲獎(jiǎng)學(xué)生將獲贈(zèng)學(xué)校特制的文創(chuàng)產(chǎn)品以及一頓免費(fèi)餐食，強(qiáng)調(diào)此舉并非意在對(duì)學(xué)生實(shí)施區(qū)別對(duì)待。此消息一經(jīng)披露，立即在社會(huì)上引起了廣泛的輿論關(guān)注，特別是關(guān)于學(xué)校是否存在教育不公平待遇的問(wèn)題引發(fā)了諸多質(zhì)疑。隨之，教育公平這一議題在新浪微博及各大視頻平臺(tái)上迅速發(fā)酵，引發(fā)了媒體與廣大網(wǎng)民的熱烈討論與深入剖析。

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輿情趨勢(shì) /  Boryou

根據(jù)博約新媒體大數(shù)據(jù)輿情監(jiān)測(cè)中心數(shù)據(jù)顯示，自12月16日0時(shí)至12月21日18時(shí)，全網(wǎng)共監(jiān)測(cè)到相關(guān)輿情信息共計(jì)8.45萬(wàn)條，互動(dòng)聲量達(dá)1865.27萬(wàn)。覆蓋微博、今日頭條、抖音等多個(gè)平臺(tái)，新浪微博話題#成都一中學(xué)食堂設(shè)置學(xué)霸就餐區(qū)##教育局介入成都一中學(xué)設(shè)置學(xué)霸就餐區(qū)##設(shè)置學(xué)霸就餐區(qū)中學(xué)已整改取消##設(shè)置學(xué)霸就餐區(qū)中學(xué)致歉#等多個(gè)話題引發(fā)熱議，共計(jì)獲得閱讀量5662.4萬(wàn)余次。

1、輿情走勢(shì)分析

輿情走勢(shì)圖

相關(guān)信息在網(wǎng)站、客戶端等社交媒體傳播，經(jīng)央視新聞、中國(guó)青年網(wǎng)、光明網(wǎng)等媒體參與報(bào)道轉(zhuǎn)發(fā)相關(guān)內(nèi)容，在12月17日達(dá)到輿情熱度峰值，隨后在網(wǎng)民的討論和媒體的持續(xù)報(bào)道，在18日達(dá)到第二波峰值，隨后呈波動(dòng)式下降，仍有一定討論度。

2、信息來(lái)源分析

信息分布比例圖

從信息分布情況看，監(jiān)測(cè)時(shí)間段內(nèi)，監(jiān)測(cè)到總信息84258條，客戶端是主要傳播平臺(tái)，共34231條（占比40.63%），其次是微博26037條（占比30.9%）、視頻18535條（占比22%）、互動(dòng)論壇3239條（占比3.84%）、微信1168條（占比1.39%）、網(wǎng)站1007條（占比1.19%）、數(shù)字報(bào)41條（占比0.05%）。

3、關(guān)鍵熱詞

關(guān)鍵詞云圖

從關(guān)鍵詞云圖來(lái)看，本次事件討論熱度較高的關(guān)鍵詞主要為“學(xué)生”“獎(jiǎng)勵(lì)”“食堂”“區(qū)別對(duì)待”等。

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輿論觀點(diǎn) /  Boryou

網(wǎng)民觀點(diǎn)

1、部分網(wǎng)民支持學(xué)校設(shè)立“學(xué)霸就餐區(qū)”獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

部分輿論支持學(xué)校的做法，認(rèn)為通過(guò)設(shè)立“學(xué)霸就餐區(qū)”獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，令其感到榮譽(yù)。

新浪微博網(wǎng)民@為了做好事：學(xué)校調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性真是啥都想出來(lái)了，挺有創(chuàng)意的，在所有師生面前坐在c位既有面子，激勵(lì)作用杠杠的，點(diǎn)贊。

今日頭條網(wǎng)民@莫柒_____：學(xué)霸就餐區(qū)就是一種獎(jiǎng)勵(lì)措施，類似幼兒園表現(xiàn)好的得一朵小紅花，這種獎(jiǎng)懲及時(shí)兌現(xiàn)的制度我覺(jué)得挺好的。

今日頭條網(wǎng)民@一往無(wú)前雪碧46：一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)努力的孩子是獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)有進(jìn)取心的孩子也是激勵(lì)。

今日頭條網(wǎng)民@文子63347217：學(xué)校做得對(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)霸！崇拜英雄！有本事人人可以吃！

今日頭條網(wǎng)民@川東樵父：很好，讓孩子應(yīng)該有點(diǎn)榮譽(yù)感和成就感，其他的孩子則可以有目標(biāo)和成功的沖動(dòng)。

網(wǎng)易號(hào)網(wǎng)民@有態(tài)度網(wǎng)友06-Dr-：支持，考得好進(jìn)步快的人家還有獎(jiǎng)金或者榮譽(yù)證書，你們都沒(méi)問(wèn)題，就一頓飯算什么，如果這都不行，那以后老師連表?yè)P(yáng)學(xué)生的話都不敢公開(kāi)講了。

2、部分網(wǎng)民質(zhì)疑學(xué)校通過(guò)成績(jī)將學(xué)生劃分三六九等的做法為區(qū)別對(duì)待。

輿論指出，這種設(shè)立“學(xué)霸就餐區(qū)”的做法會(huì)導(dǎo)致學(xué)生之間的不公平感，雖然學(xué)校并未明確表示存在區(qū)別對(duì)待，但這一做法會(huì)讓一些學(xué)生產(chǎn)生被“標(biāo)記”的壓力，甚至導(dǎo)致“優(yōu)等生”與其他學(xué)生之間的心理隔閡。

今日頭條網(wǎng)民@淡泊的喜鵲：今日有“學(xué)霸就餐區(qū)”，難道明日就要出現(xiàn)“學(xué)渣就餐區(qū)”嗎？這種做法是不恰當(dāng)?shù)模瑢?duì)學(xué)生而言是不公平的，缺乏對(duì)普通學(xué)生應(yīng)有的包容，對(duì)那些所謂的“學(xué)霸”也不利，會(huì)給他們帶來(lái)心理壓力，所以教育局介入調(diào)查很有必要。

新浪微博網(wǎng)民@數(shù)著錢呢：忽視個(gè)體差異，會(huì)加重教育的不公平性，傷害成績(jī)差的學(xué)生的自尊心和自信心，讓他們感到被邊緣化，也容易讓成績(jī)好的學(xué)生迷失自己。

今日頭條網(wǎng)民@神秘星空ks：一個(gè)學(xué)校都搞得這個(gè)三六九等以后孩子們踏上社會(huì)他會(huì)不會(huì)也有這種優(yōu)越感呢我們究竟要培養(yǎng)什么人才

今日頭條網(wǎng)民@午言：學(xué)校只重視成績(jī)而不懂如何育人的所謂教育，這種行為對(duì)大多數(shù)學(xué)生是羞辱和傷害，這就是為什么現(xiàn)在的學(xué)生抑郁的特別多的重要的原因！中國(guó)教育的“育”在很多學(xué)校都丟失了！可悲！

3、部分網(wǎng)民認(rèn)為激勵(lì)學(xué)生的方式應(yīng)恰當(dāng)而非設(shè)立特殊區(qū)域來(lái)區(qū)分學(xué)生。

輿論認(rèn)為，學(xué)校不應(yīng)僅僅關(guān)注學(xué)術(shù)成績(jī)，也應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)校發(fā)放的獎(jiǎng)勵(lì)產(chǎn)品，也不應(yīng)僅限于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，還應(yīng)該注重獎(jiǎng)勵(lì)蘊(yùn)含著學(xué)校文化和對(duì)學(xué)生全面發(fā)展有益的獎(jiǎng)品。

觀察者網(wǎng)民@思想的葦草：設(shè)計(jì)的本意是好的，但是設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)考慮不周。其本質(zhì)不就是獎(jiǎng)勵(lì)考得好的同學(xué)一頓免費(fèi)餐加獎(jiǎng)品嗎。那么應(yīng)該把免費(fèi)餐做成餐券，舉行一個(gè)儀式公開(kāi)表彰，并發(fā)放餐券和獎(jiǎng)品。食堂設(shè)置一個(gè)領(lǐng)取窗口，憑餐券領(lǐng)取。這個(gè)活動(dòng)就很完美。最不應(yīng)該設(shè)置什么學(xué)霸就餐區(qū)，把獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)異化成了區(qū)別對(duì)待，發(fā)在網(wǎng)上更容易被誤解成常態(tài)化區(qū)別政策。

新浪微博網(wǎng)民@吃著葡萄的小狐貍：堅(jiān)持正確的教育理念，在關(guān)心學(xué)生的成績(jī)時(shí)，更應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的身體和心理健康，讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)！

新浪微博網(wǎng)民@薇月空媛：學(xué)校設(shè)立“學(xué)霸就餐區(qū)”的做法確實(shí)值得商榷。教育公平應(yīng)該是每個(gè)學(xué)生都享有平等的機(jī)會(huì)和待遇。從教育公平的角度來(lái)看，學(xué)校應(yīng)該采取措施避免對(duì)學(xué)生的區(qū)別對(duì)待。比如，可以實(shí)行一視同仁的政策，不偏袒任何學(xué)生；制定公平的政策，確保反歧視措施有效執(zhí)行；營(yíng)造包容和平等的校園文化。

媒體觀點(diǎn)

1、中青評(píng)論：“學(xué)霸就餐區(qū)”把學(xué)生分成三六九等，教育激勵(lì)不能這么搞。

所謂的“學(xué)霸就餐區(qū)”，對(duì)有機(jī)會(huì)享受優(yōu)待的“學(xué)霸”而言，似乎頗有吸引力。但究其本質(zhì)，其實(shí)是把學(xué)生分成了三六九等，不僅會(huì)在學(xué)生之間形成隔閡，傷害部分學(xué)生的自尊，也不利于為成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生養(yǎng)成正確的三觀。學(xué)校設(shè)立這種激勵(lì)，其初衷可能是好的。但是，如果完全以考試成績(jī)論高低，而忽視了其他細(xì)節(jié)，恐怕只會(huì)適得其反。

2、潮新聞：潮評(píng)丨中學(xué)設(shè)置“學(xué)霸就餐區(qū)”，還是“唯分?jǐn)?shù)論”的思想在作怪。

學(xué)校應(yīng)在維護(hù)教育公平的同時(shí)，積極探索有效的激勵(lì)機(jī)制，以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更有效，還是精神鼓勵(lì)更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力？或者有沒(méi)有其他更好的獎(jiǎng)勵(lì)方式呢？在教育實(shí)踐中，如何平衡教育公平與激勵(lì)機(jī)制的關(guān)系是一個(gè)需要長(zhǎng)期探討的問(wèn)題。

3、西安網(wǎng)評(píng)：莫讓“學(xué)霸就餐區(qū)”吃掉教育平等理念。

事實(shí)上，“吃飯”與“分?jǐn)?shù)”掛鉤式的教育模式，顯然還是教育焦慮與科學(xué)辦法缺失等問(wèn)題的投射。正因?yàn)橐恍W(xué)校或家長(zhǎng)在教育理念上錯(cuò)位，加上缺乏有效科學(xué)且人性化的激勵(lì)點(diǎn)子，于是動(dòng)起了歪腦筋、念錯(cuò)了教育經(jīng)，讓類似“學(xué)霸就餐區(qū)”堂而皇之，殊不知，這與現(xiàn)代教育理念、文明時(shí)代話語(yǔ)體系相悖，不但被全社會(huì)反感和抵觸，更吞噬了教育平等理念與精神旨?xì)w。

4、新京報(bào)快評(píng)：設(shè)置“學(xué)霸就餐區(qū)”，折射根深蒂固的“唯分?jǐn)?shù)”思維。

需要明確的是，推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革，當(dāng)然有必要深入推進(jìn)高考制度改革，但這和要求學(xué)校轉(zhuǎn)變育人理念并不矛盾。在學(xué)校層面，有責(zé)任通過(guò)規(guī)范辦學(xué)、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的身心健康來(lái)扭轉(zhuǎn)應(yīng)試化、功利化辦學(xué)傾向。而對(duì)于學(xué)校設(shè)立“學(xué)霸就餐區(qū)”的“唯分?jǐn)?shù)”做法，也不能止于其自我整改，職能部門有必要對(duì)違反規(guī)定的相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行處理，通過(guò)抓典型，推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革切實(shí)落實(shí)，讓教育真正做到面向人人、因材施教。

5、光明網(wǎng)評(píng)：取消學(xué)霸就餐區(qū)也要消除唯成績(jī)論思想。

教育本身是實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)公平的路徑，最忌諱區(qū)別對(duì)待、差異化看人，而是應(yīng)該有教無(wú)類，平等地看待每一個(gè)孩子。遺憾的是，在當(dāng)下很多學(xué)校，仍抱著“唯成績(jī)論”的觀點(diǎn)，把一個(gè)個(gè)鮮活的孩子視為一個(gè)個(gè)冷冰冰的分?jǐn)?shù)，分層分類、區(qū)別對(duì)待。若長(zhǎng)此以往，不僅會(huì)傷害孩子們的自尊心，也會(huì)灼傷下一代人的激情和創(chuàng)造力。從這個(gè)意義上講，不僅要取消食堂里有形的“學(xué)霸就餐區(qū)”，還要清除一些學(xué)校乃至教育工作者頭腦中隱形的“區(qū)別對(duì)待”思想。再也不要打著“為你好”旗號(hào)，去做那些傷害學(xué)生的事情了。

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輿情總結(jié) /  Boryou

目前，成都石室成飛中學(xué)已深刻反思并采取了積極行動(dòng)，正式取消了“學(xué)霸就餐區(qū)”，承諾將堅(jiān)持正確的育人理念，關(guān)心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

這一事件為學(xué)校方也提供了寶貴的教訓(xùn)：在激勵(lì)學(xué)生時(shí)應(yīng)采用更為公正、合理的方法，杜絕利用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行劃分，以免侵蝕學(xué)生的自尊心，損害教育的公平性。未來(lái)，學(xué)校需制定詳盡的執(zhí)行細(xì)則，以確保獎(jiǎng)勵(lì)制度的透明與公正，有效遏制不必要的社會(huì)議論。同時(shí)，學(xué)校亦應(yīng)避免隨意給學(xué)生“貼標(biāo)簽”，致力于構(gòu)建一個(gè)更加溫馨、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。

家長(zhǎng)同樣需與學(xué)校緊密合作，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步，確保家庭教育與學(xué)校教育在理念與實(shí)踐上的統(tǒng)一。家長(zhǎng)應(yīng)避免使用“學(xué)霸”、“學(xué)渣”等標(biāo)簽，以免加劇學(xué)生間的分化。相反，應(yīng)通過(guò)正面的鼓勵(lì)與激勵(lì)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情與內(nèi)在動(dòng)力，而非簡(jiǎn)單地依據(jù)成績(jī)劃分等級(jí)施加壓力。更重要的是，家長(zhǎng)應(yīng)協(xié)助孩子建立正確的自我認(rèn)知，鼓勵(lì)他們根據(jù)自身興趣與特長(zhǎng)自由發(fā)展，而非盲目追求分?jǐn)?shù)，從而在健康的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。