10月16日，內(nèi)蒙古醫(yī)科大學醫(yī)學生在社交平臺曬出多張與大體老師頭骨擺拍的合影，照片中幾名學生面帶微笑，并配文“醫(yī)學生無所畏懼”。

10月18日，學校對該事件作出回應，已讓照片中的學生寫情況說明和檢查，所有問題都會逐步調(diào)查，并稱任課教師在課前教育方面存在問題。

10月22日，學校針對此事再次召開教學工作專項會議，就加強實驗教學管理等進行交流。

人民日報、央廣網(wǎng)、澎湃新聞、極目新聞、新京報等多家媒體相繼轉(zhuǎn)載報道，引發(fā)網(wǎng)民熱議。

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輿情趨勢 /  Boryou

根據(jù)博約新媒體大數(shù)據(jù)輿情監(jiān)測中心數(shù)據(jù)顯示，10月16日7時23分至10月27日11時共監(jiān)測到相關信息12813條。

1、輿情走勢分析

輿情走勢圖

數(shù)據(jù)顯示，10月16日7時23分該事件開始發(fā)酵，自10月16日16時54分，新浪微博賬號@搜狐千里眼 報道內(nèi)蒙古醫(yī)科大學回應學生發(fā)布大體老師合影后，輿情迅速升溫，于10月18日輿情熱度達到頂峰。同日#學校回應醫(yī)學生發(fā)大體老師頭骨合影#話題登上今日頭條熱搜榜；#醫(yī)學生發(fā)大體老師頭骨合影引不滿#話題登上微博熱搜榜。#醫(yī)學生侮辱大體老師引輿論嘩然##每一位大體老師都是家人心尖上的人#等多個話題登上各平臺熱搜榜單。10月19日輿情熱度回落，隨后熱度呈波動式下降趨勢。

2、關鍵熱詞

關鍵詞云圖

關鍵詞云圖顯示，在本次輿情發(fā)展進程中，“醫(yī)學”“尊重”“遺體”等關鍵詞受到網(wǎng)民重點關注。

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輿論觀點 /  Boryou

網(wǎng)民觀點

1、網(wǎng)民指責涉事學生對生命缺乏敬畏之心

微博賬號@Zain-栗子君：中國人自古以來都非常講究入土為安，能夠?qū)⑦z體捐獻給醫(yī)學研究的人都是最無私的人，他們用自己的身體為醫(yī)學研究創(chuàng)造資源，應該得到最高的敬畏！可這些學生連起碼的尊重都沒有，這已經(jīng)觸犯了中國人的人倫底線，無法接受！

抖音賬號“emm”：人家為了醫(yī)療事業(yè)把自己的遺體捐給學校是為了國家為了社會的，這么值得尊敬的人你拿人家尸骸玩鬧當然是惡心的行為啊，她還是醫(yī)學生，我一個外行的都知道，一個醫(yī)學生對生命都沒有敬畏之心，她真當上醫(yī)生了也不知道到底是在害誰。

微博賬號@浪花小姐姐：當學生時對大體老師不尊重，以后當醫(yī)生護士又怎么可能尊重患者

2、網(wǎng)民認為醫(yī)學生此行為會消減志愿者捐贈遺體的意愿

微博賬號@五樓的傳奇：不僅會影響未來潛在的遺體捐贈者的熱情，將來走上工作崗位對待病人也會“無所畏懼”。

微博賬號@就是來吃GUA的：我簽署了器官捐獻，而我身邊的朋友都在勸我取消說因為大體并不受尊重，原來是真的有這種情況的啊。

微博賬號@Qinginging123：我本來一直很多年都是打算捐獻的，但現(xiàn)在這種事情越來越多。想想真的不知道以后會遭遇怎么樣的。算了。

3、網(wǎng)民認為醫(yī)學教育忽視了對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

微博賬號@玖玥時樾：不能單單說學生問題，更應該是暴露了學校管理存在嚴重的問題嗎？在大體教室上課我覺得要嚴肅且文明，學校要嚴格整頓嘻嘻哈哈這類歪風邪氣。多一條嚴格的制度，該類門課的老師是第一責任人，老師有權利驅(qū)逐學生出課堂且上報學院。

微博賬號@鬼谷奇堂：不要盲目批評個體行為，因為造成這種個體行為的一定是環(huán)境氛圍和文化使然。處罰個體很簡單，但深究背后的環(huán)境氛圍和文化需要更多更大的力氣與決心。

今日頭條賬號“允懷先生”：內(nèi)蒙古醫(yī)科大學醫(yī)德教育嚴重缺失，領導難辭其咎必須追責。對于那幾個學生必須開除，并全國終身永禁醫(yī)療及相關行業(yè)。

媒體觀點

1、極目新聞：“無所畏懼”背后必須有所敬畏

生命不曾遠去，大愛永留人間，他們值得溫柔以待。只有對大體老師有溫度，才會得到社會的積極反應，才會有更多的遺體捐獻者。一方面，在一些地區(qū)大體老師依然是極為稀缺和寶貴的資源。另一方面，私拍大體老師照片上傳到網(wǎng)上的事件時有發(fā)生，讓遺體捐贈者或其家屬感到心寒。醫(yī)學生應該明白敬畏生命、尊重大體老師的重要性。不要因為自己一時的錯誤舉動，造成不良的社會影響。無所畏懼固然不錯，但有所敬畏卻是必修課。

2、南方周末：沒有人倫底線何來醫(yī)者仁心？

醫(yī)學最終目的是治病救人，這意味著，醫(yī)學要與人打交道，除了科學的部分之外，醫(yī)學也必然需要人文情懷，醫(yī)生必須對病人、對生命充滿關懷、尊重和敬畏。尊重生命是醫(yī)學的底色，培養(yǎng)醫(yī)學人文精神是醫(yī)學教育的重要組成部分。醫(yī)學生如果“無所畏懼”到連生命都不知敬畏，讓人如何相信他們將來會真正關愛生命，關愛病人？

3、新京報：醫(yī)學生不能“無所畏懼”

對剛開始接觸人體解剖的醫(yī)學生而言，在學習過程中克服對于人體的懼怕心理，當然是值得肯定的。然而，即便如此，捧著遺體頭骨合影并公開傳播的舉動，也違背了基本倫理，醫(yī)學生尤其不該有這樣的“無所畏懼”。要明晰的是，敬畏生命、尊重逝者、感恩遺體捐贈者，應當是每位醫(yī)學生的底線。此次事件，不僅暴露了幾位醫(yī)學生的人文素養(yǎng)問題，也在某種程度上說明，涉事學校在倫理教育和生命教育方面存在不足。

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輿情總結(jié) /  Boryou

大體老師引領醫(yī)學生探索人體的奧秘，是生命最后的饋贈，教育的無價之寶，對醫(yī)學領域和科研具有極其重要的意義，而醫(yī)學生卻把大體老師當作吸睛的工具，擺拍照片傳播到社交平臺，引輿論嘩然。學生的本意或許是證明自己沒有恐懼心理，但此舉卻丟失了對大體老師的敬畏之心，然而，醫(yī)學生不尊重大體老師并非個例，2023年中山大學醫(yī)學生拍攝大體老師隱私照片，并發(fā)送至群聊。此現(xiàn)象反映出了當前醫(yī)學教育中存在的一些問題。在醫(yī)學教育過程中，是否過于專注技術技能的傳授，而忽視了對學生進行人文教育和生命教育，是否過分強調(diào)醫(yī)學知識的積累，而沒有足夠重視對學生職業(yè)道德與倫理意識的教育？

在此次事件中，涉事學生應當深刻反省自己的行為并加以改正，向大體老師表示最誠摯的歉意和尊重。尊重不是一句空話，也不僅僅是默哀、鞠躬等一系列的流程，儀式的確是表達尊重的一種方式，但更重要的是把尊重內(nèi)化于心，發(fā)自內(nèi)心地對大體老師產(chǎn)生敬畏之情，在行為上自然就能莊嚴肅穆。

學校在傳授治病救人專業(yè)知識的同時需提高學生的人文素養(yǎng)。學校可以增加并優(yōu)化醫(yī)學人文課程，將醫(yī)學倫理、生命教育以及生死觀念等內(nèi)容融入日常教學之中，以幫助學生建立正確的生命觀和價值觀。此外，通過組織學生參觀紀念館和博物館等場所，使學生了解醫(yī)學發(fā)展的歷史，體會先輩們對醫(yī)學事業(yè)的熱忱與奉獻精神，以此激發(fā)學生對醫(yī)學的熱愛和對生命的敬重。